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低年级美术课着色通常用水彩笔.doc资料下载

            发布日期:2019-12-12            

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低年级美术课着色通常用水彩笔.doc


低年级美术课着色通常用水彩笔、蜡笔等不可调和颜色的材料,这样可以使学生较快认识颜色,并降低作业难度,但生活中色彩是千变万化的。进入中年级,教学大纲要求使学生掌握调色方法,选用颜料着色,可以说颜料着色的要求比低年级上了一个台阶。学生一方面对用颜料充满新奇感,一方面在具体操作时,觉得相当困难,教学中在学生刚接触颜料作画时的几课是相当重要的,搞不好会影响学生以后的学习兴趣,到高年级又不可能专门讲述着色方法,所以教学中对此应有足够重视。学生养成良好的作业习惯对以后的教学是相当有利的,根据多年教学实践,我认为在教学中要注意以下三个方面:


一.具体材料性能介绍。 

在教学中要详细介绍工具材料性能,俗话说:“工欲善其事,必先利其器。”用颜料作画首先要对工具材料性能有所了解,才能在使用时得心应手,事半功倍。通常应注意以下几个方面:

⑴根据学生特点,作画时往往不能一笔画到位,有些色块要反复涂改,还有作业画出格,这些都要用较厚稠的颜料把它覆盖掉重来,所以不易选择透明的水彩颜料,宜选择水粉颜料为好。

⑵要准备大小两支毛笔,大的以羊毫为好,可以蘸很多颜料,适宜平涂画大的色块;小的以硬毫为好,适宜勾勒出光滑、细挺的线条。

⑶调色盘要保持整洁,勿使脏的颜料混入,影响调色效果。 ⑷统一颜料色相称谓。现在市场上颜料品牌较多,同一名称的颜料挤出的色相并不一致,这样便利教学。


二.配色方法是相当繁琐的,在学生刚接触颜料时,也没必要讲得太复杂,只须讲清类似色的色性变化。如玫瑰色在红色系统中有偏紫的倾向,朱红色有偏橙的倾向等,这样既使学生知道色彩调配方法,又使学生在以后自己调色中能灵活运用色彩倾向的变化来调色。


三.教学中要注意示范操作,讲解条理清晰。

⑴把颜料挤在调色盘中,要分格挤,不要把几种颜料挤在同一格中相混,用多少蘸多少,不致浪费颜料。


⑵在作画前,把要用的颜料都挤好,学生在画画时如调色盘中只挤了两种颜料,他们往往只有这两种颜色画整幅作业,而且全部挤好颜料,还能使着色有节奏,不致上一会儿色又要停下来挤颜料。


⑶毛笔蘸水时要控制水份,可先只蘸一个笔尖,根据颜料浓稠再适当多蘸几次,调到适合作画浓度。学生作画调色往往大刀阔斧式的蘸很多水去调色,这样很容易使颜料变薄,学生上色时又不会调节笔头上的水份,很容易把作业本上画好的色块渗化出格,所以蘸水时要提倡“蜻蜓点水”而不是“大刀阔斧”。

总的来说,在用颜料作画时教学讲述要条理清晰,步骤明确,这样通过一两次作业,就能基本掌握用颜料上色的方法。

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